導(dǎo)語：繪畫是一種非言語的溝通途徑；繪畫治療是以繪畫作為治療師和患者之間的中介物來進(jìn)行治療，這里的繪畫，可以是繪畫作品、可以是繪畫過程、可以是對繪畫作品的描述。常用的繪畫心理分析有8種方法，下面我們一起來看一看。一、線條法1、投射法，用鉛字筆或馬克筆在畫紙上任意繪線條，然后說：“你看這些線
繪畫是一種非言語的溝通途徑；繪畫治療是以繪畫作為治療師和患者之間的中介物來進(jìn)行治療，這里的繪畫，可以是繪畫作品、可以是繪畫過程、可以是對繪畫作品的描述。
常用的繪畫心理分析有8種方法，下面我們一起來看一看。
一、線條法
1、投射法，用鉛字筆或馬克筆在畫紙上任意繪線條，
然后說：“你看這些線條，可不可以看到一些什么形狀？或從這些線條如果有你可以看見什么形狀的意象就隨意繪繪看。”
等待個案繪成形狀，咨詢師就和他開始對話。
2、個案畫線條，治療者投射并完成它；然后由咨詢師先畫線條，由來訪者去投射完成它。雙方的交替要迅速，至于繪畫的完成程度不重要。
實(shí)際上，有時候咨詢師的問題繪呈現(xiàn)出來，有時候會出現(xiàn)轉(zhuǎn)移的意像，有時候則出現(xiàn)攻擊性、挑戰(zhàn)性心象。
這些方法可以稍微減少患者在導(dǎo)入時的防衛(wèi)或抗拒，也可以判斷其轉(zhuǎn)移或攻擊性的一部份。此技巧不僅可以適用于導(dǎo)入初期，并且可以在其它階段引起自由心像聯(lián)想。
3、山中康裕的MutualScribbleStoryMaking法
山中是綜合上述方法改造的交互畫線條說故事統(tǒng)合法，通常由患者把一張紙成幾塊(6-8塊)，交互亂繪、投射，最后用所繪的圖編成故事的方法。
二、畫面分割法
由來訪者或咨詢師把畫紙分割，然后在圖上顏色就是“色彩分割”。
由來訪者和咨詢師交互完成者，稱為“交互色彩分割法”。
此法可以促使來訪者和咨詢師間的互動，在統(tǒng)合失調(diào)癥患者的治療上頗有效果。
三、畫樹法
原來是瑞士的Koch，C.于1949年所創(chuàng)的心理測驗(yàn)，常被用在兒童繪畫或臨床研究的投射法。
圖片可以采用原來在畫紙上用4B鉛筆繪畫的方法，
圖片也可以用色彩繪。
一個人的潛意識領(lǐng)域被投射到一棵“樹”上，此意像化的涵義至深。
四、畫人法
美國的Goodenough，F(xiàn).L.所創(chuàng)之心理測驗(yàn)，目前除用鉛筆，也可以用彩色，以超出原來測驗(yàn)的含義。
所繪人物，有屬于異性者，有繪“自己的面孔”者，已經(jīng)有“統(tǒng)合失調(diào)癥患者正面像之研究”或“背向像的研究”等實(shí)征研究。
五、HTP法
由美國Buck，I.所創(chuàng)的“HTP”(房、樹、人)廣被應(yīng)用。原法是讓來訪者繪四張圖(家、樹、人、男女)，有時候要求在一張畫紙上畫家、樹、人三種東西。
目前已經(jīng)發(fā)展出“多元HTP法”。
即一張畫紙分割成三個部分，每一欄都畫HTP的方法，也有在未分割的畫紙上同時畫HTP的方法。
總之HTP法可以了解來訪者
圖片對于家、家族、家族相處的方法、樹木等基本生命的認(rèn)識態(tài)度，
圖片以及對于人、人的互動關(guān)系、溝通方法、整體德互相關(guān)聯(lián)的意識，相當(dāng)有趣。
最早是一種測驗(yàn)，
后來導(dǎo)入治療上，
然后又在心理治療上發(fā)現(xiàn)具右臨床的價值。
患者連續(xù)描繪Syn-HTP的過程中，能夠了解家族內(nèi)互動作用，加深洞察，已經(jīng)有實(shí)征研究。
六、動態(tài)家族畫法
動態(tài)家族畫法(k.F.D)是要來訪者描繪家族的動作與行為，Kwiatkowska，H.Y.最早倡始“家族藝術(shù)治療”，近年來，藉非語言雕塑家庭內(nèi)互動與家族互相認(rèn)識的水準(zhǔn)，相當(dāng)盛行，可見原始的K-F-D是有其功能的。
臨床家讓來訪者描繪家族畫作為他們談對于家族的感情之線索：譬如讓來訪者和家族分別描繪的作品，互相批評，察覺問題所在，互相修正。在此一連串的過程中，減弱家族的壓抑和防衛(wèi)，塑造現(xiàn)實(shí)與意像德雙重結(jié)構(gòu)，將有助于建立濃厚的人際關(guān)系。
家族化的主題早已超出測驗(yàn)的意義，在家族印象繪畫心理治療的水準(zhǔn)上預(yù)期將有臨床上的應(yīng)用價值。
七、風(fēng)景構(gòu)成法
由中井九夫所創(chuàng)，咨詢師在來訪者面前，用快干筆把一張畫紙上加框，對他說：“現(xiàn)在請你把我說的東西逐一畫在紙上，整個湊成一幅風(fēng)景。”順序依次為
(1)河流
(2)山
(3)稻田
(4)路
(5)房屋
(6)樹木
(7)人
(8)花
(9)動物
(10)石頭
湊成一幅風(fēng)景。如果想要增加就添繪，共同用臘筆涂色。咨詢師根據(jù)整體的統(tǒng)整性、豐富性、分化性、空間深度等加以檢討，了解個別意義。中井指出，統(tǒng)合失調(diào)癥患者的繪畫課以分為P型和H型。此技法可以做心理測驗(yàn)，也可以用在治療情境。
八、九分格統(tǒng)合繪畫法
自由聯(lián)想的技法。
將圖畫指劃分為九格，以中間的格子為中心，呈漩渦狀的順序，一格一格的畫。可為自由畫或主題畫。
可由個案一人完成，亦可為治療者與各案交互繪畫完成。完成后依圖編故事。
其特性在于自然的集結(jié)多元且復(fù)雜的心像，同時達(dá)到信息收集及整理的效果，并可看見聯(lián)想的動向，且了解抵抗的模式、因繪畫面積的縮小所產(chǎn)生的集約效果。
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