導(dǎo)語：上期給各位老師介紹了，學(xué)校使用心理測評系統(tǒng)進行心理普查常用心理測評量表介紹，這周給大家介紹下各個常用心理測評量表的預(yù)警值，心理測評系統(tǒng)中內(nèi)置智力測試量表、人格/個性測驗量表、心理健康綜合篩查量表等共六大類200多個量表，以下是心里測評系統(tǒng)中量表的預(yù)警值介紹。01 智力測試量表①瑞文標準推理測驗
上期給各位老師介紹了，學(xué)校使用心理測評系統(tǒng)進行心理普查常用心理測評量表介紹，這周給大家介紹下各個常用心理測評量表的預(yù)警值，心理測評系統(tǒng)中內(nèi)置智力測試量表、人格/個性測驗量表、心理健康綜合篩查量表等共六大類200多個量表，以下是心里測評系統(tǒng)中量表的預(yù)警值介紹。
01 智力測試量表
①瑞文標準推理測驗
智力缺陷：0～5分
中下水平：6～25分
中等水平：26～75分
良好水平：76～95分
優(yōu)秀：＞95分
02 人格/個性測驗量表
②自我和諧量表(SCCS)
自我與經(jīng)驗的不和諧：≥50分，自我與經(jīng)驗不和諧
自我的靈活性：≥55分，自我概念不靈活
自我的刻板性：≥23分，自我刻板性嚴重
總分：在75-102分，存在一些不和諧的地方
≥103分，自我和諧度較低
③自尊量表(SES)
自尊水平很低：10～14分
自尊水平比較低：15～19分
03 心理健康綜合篩查量表
④SCL-90癥狀自評量表
總分≥160分，各因子分（包括其他、總均分）≥2分
⑤焦慮自評量表(SAS)
輕度焦慮：50～59分
中度焦慮：60～69分
重度焦慮：≥70分
⑥抑郁自評量表（SDS）
輕度抑郁：53～62分
中度抑郁：63～72分
重度抑郁：≥72分
⑦貝克焦慮自評量表（BAI）
總（粗）分≥38
⑧貝克抑郁自評量表（BDI）
輕度抑郁：15～25分
中度抑郁：26～35分
嚴重抑郁：≥36分
?、釢h密爾頓抑郁量表（HAMD）
總粗分：
正常：<8分
輕度抑郁：8～20分
中度抑郁：21～35分
嚴重抑郁：＞35分
⑩漢密爾頓焦慮量表(HAMA)
總粗分：
輕度焦慮：7～13分
經(jīng)常焦慮：14～20分
明顯焦慮：21～28分
嚴重抑郁：≥29分
?抑郁自測量表（PHQ-9）
輕度抑郁：5～9分
中度抑郁：10～14分
中重度抑郁：15～19分
重度抑郁：20～27分
項目1，4，9，任何一題得分>1（即選擇2、3），需要關(guān)注。項目1、4，代表著抑郁的核心癥狀，項目9代表有自傷意念。
?總體幸福感量表(GWB）
25～146分值越高，你的幸福度越高。
?一般健康問卷（GHQ-12）
>27被測試者心理狀態(tài)不佳，得分范圍在12～48分之間，分數(shù)越高，表示心理健康水平越低
?交往焦慮量表（IAS）
15～75分，焦慮程度與總分呈正比，被測試者得到的分數(shù)越高，說明越擔心人際間的社會交往，也更可能采取回避社交的方式來應(yīng)對。
?抑郁-焦慮-壓力量表--C21
抑郁量表：
正常：≤9分
輕度抑郁：10～13分
中度抑郁：14～20分
重度抑郁：21～27分
非常嚴重：i>28分
焦慮量表：
正常：≤7分
輕度焦慮：8～9分
中度焦慮：10～14分
重度焦慮：15～l9
非常嚴重：i-20分
壓力量表:
正常：≤14分
輕度壓力：15～l8
中度壓力：l9～25
重度壓力：26～33
非常嚴重：≥34分
?艾森克情緒穩(wěn)定性測驗
自卑感<21分、抑郁性<22分、焦慮≥16、強迫性≥10、自主性<20分、疑病癥≥6、自罪感≥8
?簡易應(yīng)對方式問卷
<0，提示該被測者在應(yīng)激狀態(tài)時，更習(xí)慣采用消極的應(yīng)對方式。
?雙相情感障礙自評量表（BSQ）
單相抑郁：0～15分
重抑郁輕躁狂：16～24分
雙相情感障礙：25～60分
?狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷男（STAI）
焦慮情緒嚴重：狀態(tài)焦慮≥48.6
持續(xù)的高焦慮特征：特質(zhì)焦慮≥48.85
?狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問卷女（STAI）
焦慮情緒嚴重：狀態(tài)焦慮≥47.42
持續(xù)的高焦慮特征：特質(zhì)焦慮≥48.85
?醫(yī)院抑郁（HAD）情緒測定表
輕度抑郁：8～10
中度抑郁：11～14
重度抑郁：15～21
?醫(yī)院焦慮（HAD）情緒測定表
輕度焦慮：8～10
中度焦慮：11～14
嚴重焦慮：15～21
?老年抑郁量表（GDS）
輕度抑郁：11～20
中重度抑郁：21～30
?愛丁堡產(chǎn)后抑郁量表（EPDS）
輕度產(chǎn)后抑郁癥：9～12
嚴重產(chǎn)后抑郁癥：13～30
04 職業(yè)規(guī)劃量表
?領(lǐng)導(dǎo)稱職程度測試
≤10不太適合做管理工作
?管理能力測試
適應(yīng)能力<3，不能夠適應(yīng)從技術(shù)領(lǐng)域向管理領(lǐng)域轉(zhuǎn)變
領(lǐng)導(dǎo)興趣<5，不太喜歡與人打交道
處理難題能力<6，不太善于處理管理工作中面臨的各種難題
管理能力<10，管理能力較弱
?工作是否勝任測試
0～14不稱職
15～24差強人意
05 學(xué)生心理健康綜合評估量表
?小學(xué)生心理健康評定量表（MHRSP）
各因子≥10
?中學(xué)生心理健康診斷測驗（MHT）
總分≥65，效度分≥7，其他各因子≥8。
備注：MHT共有8個因子，其中，孤獨傾向和沖動傾向，分別一定程度反映抑郁和自殺傾向。
很多學(xué)校按以上官方推薦的預(yù)警值設(shè)置時，會發(fā)現(xiàn)預(yù)警人員過多，無法進行重點關(guān)注及輔導(dǎo)。在這樣的情況下，建議老師只設(shè)置效度分、總分，或特別注重某個因子項，再進行預(yù)警值設(shè)置即可。
?中學(xué)生心理健康量表（MSSMHS）
輕度問題：各因子2～2.99
中度問題：3～3.99
較重問題：4～4.99
嚴重問題：=5
建議預(yù)警值設(shè)置：各因子≥4，代表篩出有較重問題及以上的人群。
?大學(xué)生人格健康調(diào)查量表UPI
總分≥25有比較明顯心理問題
?社會適應(yīng)能力量表（大學(xué)生）
社會適應(yīng)能力很差：總分≤5
社會適應(yīng)能力較差：6～16
社會適應(yīng)能力一般：17～28
?中學(xué)生學(xué)習(xí)動機量表
各因子條件≥3就存在問題
?中學(xué)生學(xué)業(yè)壓力源問卷
任務(wù)要求壓力>3.25
競爭壓力>3.54
挫折壓力>3.85
期待壓力>1.94
自我發(fā)展壓力>2.87
總均分>3.1
?中學(xué)生考試心理控制能力測驗問卷
指數(shù)值<4不重視
?中學(xué)生意志力測驗問卷
指數(shù)值≤40意志力較薄弱
?中學(xué)生社會成熟度測量表
指數(shù)值<63社會成熟程度較低、63～99中等水平
?中學(xué)生考試焦慮自測問卷
焦慮指數(shù)：
輕度焦慮：25～49分
中度焦慮：50～74分
重度焦慮：75～99分
?Sarason考試焦慮量表(TAS)
考試焦慮程度較高：總粗分12～20
考試焦慮程度極高：>20
?大學(xué)生情緒穩(wěn)定性自我測驗量表
總分≥41，情緒極不穩(wěn)定
?社交回避及苦惱量表（SAD）
總分：
有一定的回避和苦惱：13～20
有較為嚴重的回避和苦惱：21～28
?核心自我評價量表(CSES)
總分：
核心自我的評價很低：10～20
核心自我的評價較低：21～30
?UCLA孤獨量表
正常：總分＜28
一般偏下孤獨：28～32
中間水平孤獨：33～38
一般偏上孤獨：39～43
高度孤獨：≥44
06 兒童行為及家庭量表
?Rutter兒童行為問卷--父母問卷
總分＞13通過測試得知，此兒童在行為或情緒上可能存在一些問題。
在此基礎(chǔ)上，當A行為項目總分＞N行為總分時，即認為此兒童為違紀行為型，反之為神經(jīng)癥行為型，如果兩者分數(shù)相等則為M行為（混合行為）。
?Rutter兒童行為問卷--教師問卷
總分≥9通過測試得知，此兒童在行為或情緒上可能存在一些問題。
在此基礎(chǔ)上，當A行為項目總分＞N行為總分時，即認為此兒童為違紀行為型，反之為神經(jīng)癥行為型，如果兩者分數(shù)相等則為M行為（混合行為）。
?Conners多動癥父母和教師簡明量表
數(shù)值≥15，有多動可疑。
?家庭環(huán)境量表(FES)-第三次修訂
親密度<6較弱
情感表達<5很少直接表達情感
成功性<6成就取向較低
矛盾性＞5關(guān)系緊張
道德宗教觀度<5不太統(tǒng)一
組織性<6缺乏明確的組織和結(jié)構(gòu)
獨立性<4不太強調(diào)成員的獨立
知識性<4興趣不大
娛樂性<4活動較少
控制性<3程度較低
?兒童社交焦慮（SASC）
輕度焦慮：6～9
中度焦慮：10～15
重度焦慮：16～20
?兒童孤獨量表（CLS）
總分＞44.3，感到孤獨影響生活
心理云測評系統(tǒng)是一款讓學(xué)校用于學(xué)生心理普查的心理測評系統(tǒng)，通過我們的系統(tǒng)能方便快捷的為每個學(xué)生建立心理健康檔案，從而能快速篩查出存在心理危機的學(xué)生，本測評系統(tǒng)基于云端架構(gòu)，操作簡單方便好用，是學(xué)校心理普查必不可少的工具。
